Taller de lectura “Cuentos para sentir” para la comprensión lectora en niños de 4 años de la Institución Educativa Cuna Jardín Nº 316 Niño Jesús - Chimbote

Abstract

El presente trabajo de investigación, titulado Taller de lectura “Cuentos para sentir” para la comprensión lectora en niños de 4 años de la Institución educativa Cuna Jardín N° 316 Niño Jesús - Chimbote tiene como objetivo general demostrar el impacto del taller de lectura “Cuentos para Sentir” en el nivel de comprensión lectora en niños de 4 años de la Institución educativa Cuna Jardín N° 316 Niño Jesús. El tipo de investigación que se empleó es el Experimental, que se caracteriza por la manipulación de una variable independiente (taller de lectura “Cuentos para sentir”) que luego tendrán efectos en la variable dependiente (comprensión lectora) donde la muestra son 40 niños de la edad de 4 años, de la Institución educativa Cuna Jardín N° 316 Niño Jesús - Chimbote. Para ello el instrumento que se utilizó en la recolección de datos y diagnóstico del nivel de lectura es la Ficha de observación de comprensión lectora en niños de 4 años, cuya finalidad es evaluar la comprensión en sus tres dimensiones: comprensión literal, inferencial y crítica. Asimismo, para la validez del instrumento, se contó con el juicio de tres expertas, obteniéndose un puntaje de 0.987, lo que evidencia una excelente validez. Respecto a la confiabilidad, se obtuvo un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.90, resultado que demuestra que el instrumento presenta una confiabilidad muy alta. Finalmente, tras la aplicación del taller “Cuentos para sentir”, se puede concluir que mejoró significativamente el nivel de comprensión lectora en los niños de 4 años, de la Institución Educativa Cuna Jardín N.° 316 Niño Jesús.