Taller “Makiwan Rimay” para desarrollar la comunicación inclusiva en niños de 4 años de la I.E. Nº 2664 “Tierra Prometida”, 2025

Abstract

El presente informe de investigación tuvo como objetivo demostrar que la aplicación del taller “Makiwan Rimay” (que tiene como significado: lengua de señas), influye en la comunicación inclusiva en los niños de 4 años de la I.E. N° 2664 Tierra Prometida, 2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo con un diseño de investigación preexperimental. La población estuvo conformada por niños de 4 años de la I.E. N° 2664, la cual contó con una solo aula de este nivel; por ello, la muestra estuvo constituida por 11 niños. La técnica de recolección de datos fue la observación directa y el instrumento utilizado fue una escala valorativa sobre la comunicación inclusiva, que consta de 5 ítems por cada dimensión. El taller “Makiwan Rimay”, cuyo significado es lengua de señas, tuvo como propósito dar a conocer a los estudiantes una nueva forma de comunicación, que favorezca la inclusión. Este taller estuvo conformado por 20 actividades orientadas al aprendizaje de la lengua de señas y a fortalecer la comunicación inclusiva entre los niños. Tras aplicar el postest, los datos fueron procesados mediante el programa estadístico SPSS, donde se realizó la prueba t de Student con el fin de comparar los resultados del pretest y postest. Estos resultados evidenciaron que la aplicación del taller “Makiwan Rimay” influyó significativamente en el desarrollo de la comunicación inclusiva en niños de 4 años. El análisis demostró que el valor de p es (0,001) siendo menor que (α = 0,05), lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación, confirmando así la efectividad de la intervención.