Juegos verbales para mejorar competencias del área de comunicación en niños de 5 años de la I.E. Nº 042, Santa, 2024

Abstract

La educación atraviesa una crisis profunda marcada por retrasos significativos en las habilidades comunicativas desde edades tempranas, ampliando brechas de desigualdad y de desarrollo que, sin intervención, generan rezagos persistentes. Frente a ello, las estrategias lúdicas basadas en el lenguaje han mostrado efectos positivos, aunque con escasa evidencia en contextos latinoamericanos. En este contexto, la investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida los juegos verbales mejoran las competencias del área de comunicación en niños de 5 años de la I.E. N° 042, Santa - 2024. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño pre-experimental con pretest y postest. La población estuvo conformada por 44 niños y la muestra por 23 estudiantes del aula de 5 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los datos se recopilaron mediante una guía de observación, aplicándose un pretest antes de la propuesta educativa y un postest después de su implementación. Los resultados mostraron que, en el pretest, ningún estudiante alcanzó el nivel “Logrado” en todas las dimensiones evaluadas, mientras que, en el postest, todos los niños alcanzaron dicho nivel, evidenciándose una diferencia estadísticamente significativa. Concluyéndose que los juegos verbales mejoran las competencias del área de comunicación en niños de 5 años.