Conciencia fonológica y comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado en Educación Primaria de la I.E. 88320, 2024

Abstract

El objetivo general de este estudio fue determinar la relación que existe entre la conciencia fonológica y la comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado de Educación Primaria de la I.E. 88320, 2024. Para ello, se consideró una investigación Básica, con un diseño descriptivo correlacional, tomando una muestra no probabilística de 86 estudiantes de tercer grado. Asimismo, se emplearon dos instrumentos de recolección de datos; una prueba para medir la conciencia fonológica, con un grado de confiabilidad de 0,808 y una prueba estandarizada para medir la comprensión lectora. Para analizar los resultados se emplearon tablas de frecuencia, gráficos de barras, prueba de correlación de Spearman. A partir de los resultados obtenidos, se concluye que existe correlación significativa (r=0,682) entre la Conciencia Fonológica y la Comprensión Lectora, dado que el valor de significancia es de 0,000 < 0,05. Cabe mencionar que los niveles alcanzados por los estudiantes para la comprensión lectora fueron de 65,2% en el nivel logrado, para la conciencia fonológica se obtuvo el 60,5% en el nivel logrado.