Abstract
El presente trabajo de investigación propone en analizar la relación entre la educación
virtual y el rendimiento académico en el curso de inglés. Para abordar esta problemática, se
estableció como objetivo general demostrar la existencia de dicha relación. Además, se
identificaron factores específicos del rendimiento académico y su asociación con la modalidad
virtual de aprendizaje.
El estudio se enmarca dentro del enfoque cuantitativo y cualitativo siendo una
investigación no experimental de tipo descriptivo-correlacional con un diseño transeccional, se
aplicándose el método analítico-sintético La muestra incluyó a 45 estudiantes del V ciclo de la
Especialidad de Idiomas de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad
Nacional del Santa. Los instrumentos de recolección de datos consistieron en las calificaciones
obtenidas por los estudiantes, un cuestionario de preguntas cerradas y otro de preguntas abiertas.
Los resultados confirmaron la relación entre la educación virtual y el rendimiento académico,
además de identificar factores específicos que se asocian en esta última variable en el contexto
de pandemia