Abstract
Esta investigación experimental fue ejecutada con el objetivo de demostrar
que la aplicación del método interrogativo mejora la comprensión de textos
narrativos de los estudiantes del 3er grado de educación secundaria de la I.E.
“Eleazar Guzmán Barrón” del distrito de Chimbote – 2016. Su diseño fue
cuasiexperimental, pues contó con una población de 42 estudiantes, siendo
la muestra de 13 estudiantes. Las técnicas que se usaron fueron la de
sistematización teórica, observación directa, la aplicación de pretest y postest,
así como los procedimientos estadísticos descriptivos para establecer las
medidas de tendencia central que nos permitieron realizar los cuadros y gráficos
estadísticos. Al finalizar el proceso de investigación se concluyó que el método
interrogativo mejoró en un 84.6% la comprensión de textos narrativo de los
estudiantes, verificándose de esta manera la hipótesis planteada.