Hábito de lectura y comprensión de textos en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Experimental de la UNS, Nuevo Chimbote - 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre hábito de lectura y comprensión de textos en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Experimental de la UNS, Nuevo Chimbote – 2025. Para esto se utilizó una metodología de diseño no experimental – correlacional y transversal enmarcado en un enfoque cuantitativo. Para el recojo de los dato se involucró a 47 estudiantes del cuarto grado de secundaria, quienes fueron la población censal y tuvieron que responder dos cuestionarios que se elaboraron mediante la técnica de la encuesta. Con respecto a la data descriptiva evidenció que el 49 % se ubicó en este nivel regular de hábito de lectura; por otro lado, el 32 % de los estudiantes se ubicaron en el nivel proceso con respecto a la comprensión de textos. En referencia al análisis inferencial, el coeficiente de Spearman arrojó un coeficiente de 0,403, con un nivel de significancia de p = 0,000, menor al 0,05, lo que se interpreta como una relación positiva moderada y significativa. Por ende, se llega a concluir que, a medida que se fortalecen los hábitos de lectura, también se incrementan los niveles de comprensión de textos en los estudiantes.