Estrategias de expresión oral para mejorar la autonomía en el aprendizaje de estudiantes de primaria de la Institución Educativa Gloriosa 329, Chimbote –2025

Abstract

El presente informe de investigación tuvo como objetivo demostrar que las estrategias de expresión oral mejoran el nivel de autonomía de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Gloriosa 329, Chimbote – 2025. Para ello, se trabajó con un enfoque cuantitativo y, de manera concreta, con un diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes de nivel primaria del quinto grado C y D de la Institución educativa objeto de estudio, a quienes se aplicó, como técnica de recolección de datos la observación sistemática; y como instrumento, la la escala de Likert, para poder medir con exactitud el nivel de autonomía de cada estudiante de la muestra. Los instrumentos contaron con la validez respectiva, a través del juicio de expertos; y la confiabilidad a través del Alfa Cronbach, con una valoración de 0,873. El resultado de la aplicación del pretest evidenció que el 100% de los estudiantes del grupo experimental se ubicó en el nivel bajo; mientras que en el grupo control, 92% estaba en el nivel medio y un 8% en el nivel bajo. Posteriormente, después de aplicadas las estrategias, el postest indicó que un 100% de los estudiantes del grupo experimental se ubicó en el nivel alto, a diferencia del grupo control que en un 96% se ubicó en el nivel medio y 4% en el nivel alto. Como conclusión general, se obtuvo que la prueba arrojó un valor p = 0,000, que indica que la diferencia entre los grupos es estadísticamente significativa, por lo que se determinó que el programa de estrategias mejoró significativamente la autonomía de los estudiantes del grupo experimental.