Programa de teatro para mejorar la expresión oral de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. N° 84165 Asteria Castro Pareja - Sihuas

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo evaluar la influencia del programa “Teatro en la Escuela” en la mejora de la expresión oral de estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E. N.º 84165 “Asteria Castro Pareja” en Sihuas, Perú. El problema se planteó ante la baja participación oral y la timidez comunicativa en un contexto rural con escasas estrategias pedagógicas expresivas. Se formuló la hipótesis que la aplicación del programa mejora significativamente la expresión oral. Se empleó un enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental con pretest y postest, aplicado a una muestra no probabilística de 27 estudiantes distribuidos en grupo experimental (n = 13) y control (n = 14). La intervención consistió en 10 sesiones teatrales centradas en pronunciación, coherencia, vocabulario e interacción. La recolección de datos se realizó mediante una rúbrica validada (α = 0,965) y se analizó con pruebas t de Student y U de Mann-Whitney. Los resultados mostraron diferencias altamente significativas a favor del grupo experimental en la expresión oral global (p = 0,002), así como en las dimensiones vocabulario (p = 0,015) e interacción (p = 0,012). El programa “Teatro en la Escuela” fue efectivo para mejorar la expresión oral, especialmente en vocabulario e interacción. Se recomienda su implementación sistemática en contextos rurales, fortalecer la formación docente en técnicas teatrales y extender la duración de la intervención para consolidar avances en fluidez y coherencia.