Clima escolar y habilidades socioemocionales en estudiantes de primaria en la I.E.P. Fátima de Falconieri, Nuevo Chimbote - 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como fin determinar la relación entre el clima escolar y las habilidades socioemocionales en estudiantes de una institución educativa de Chimbote, 2024. Metodológicamente, fue básica cuantitativa correlacional y el diseño no experimental, con una muestra constituida por 59 estudiantes de 1er a 5to grado de primaria. Para la evaluación, se aplicó el Inventario de BarOn ICE: NA y el Cuestionario de Clima Social del Centro Escolar. Los hallazgos demostraron que no existe relación significativa entre el clima social escolar y las habilidades socioemocionales (r = -.109; p = .410). Asimismo, en los objetivos específicos, no se encontraron relaciones significativas entre el clima social escolar y el componente intrapersonal (r = -.145; p = .274), el componente interpersonal (r = -.007; p = .959), la adaptabilidad (r = -.074; p = .580), ni el manejo del estrés (r = -.074; p = .580), lo que demostraría que el clima social escolar no constituye un factor significativamente relacionado con las habilidades socioemocionales en la población estudiada