Adicción a redes sociales procrastinación académica en estudiantes de una Universidad Pública, Nuevo Chimbote, 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la adicción a redes sociales y la procrastinación académica en estudiantes universitarios de una Universidad Pública de Nuevo Chimbote, 2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 233 estudiantes, entre varones y mujeres. Se aplicaron dos instrumentos validados: el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS-6) de Salas-Blas et al. (2020) y la Escala de Procrastinación Académica (EPA) de Dominguez et al. (2014), adaptados al contexto universitario, los cuales evidenciaron adecuados niveles de confiabilidad (α = .794 para el ARS-6; y en la EPA, α = .811 para autorregulación académica y α = .826 para postergación de actividades). Asimismo, se identificaron correlaciones positivas bajas y significativas entre adicción a redes sociales y las dimensiones de procrastinación académica: autorregulación académica (r = .277***, p < .001) y postergación de actividades (r = .329***, p < .001). Se concluye que el uso excesivo de redes sociales se relaciona con la procrastinación académica, evidenciado menor autorregulación y mayor tendencia a postergar tareas; sin embargo, debido a que los puntajes de esta dimensión se encuentran invertidos, esta relación indica que, a mayor adicción a redes sociales, menor autorregulación académica.