Incidencia del uso de ChatGPT en la redacción de textos de estudiantes de una institución educativa de Nuevo Chimbote - 2025

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia del uso de ChatGPT en la redacción de textos de los estudiantes de una institución educativa de Nuevo Chimbote durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental, transversal y explicativo. Se trabajó con una muestra de 169 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario tipo Likert para evaluar el uso de ChatGPT y una escala de evaluación adaptada de Jacobs para medir la calidad de la redacción en las dimensiones contenido, organización, vocabulario, gramática y uso del lenguaje, y aspectos mecánicos de la escritura. Los resultados evidenciaron una asociación positiva, alta y significativa entre el uso de ChatGPT y la redacción de textos (ρ = 0.8457; p < 0.001). Asimismo, el modelo de regresión lineal mostró que el uso de ChatGPT explicó el 75.6% de la variabilidad de la redacción de textos (R² = 0.756; F = 516.759; p < 0.001). En las dimensiones, la mayor capacidad explicativa se observó en vocabulario (R² = 0.539) y aspectos mecánicos de la escritura (R² = 0.498), mientras que contenido, organización y gramática presentaron valores explicativos moderados. Se concluye que el uso de ChatGPT incide de manera positiva y significativa en la redacción de textos, siempre que su empleo se oriente pedagógicamente y favorezca la reflexión, la autonomía y el uso crítico de la inteligencia artificial