Competencia digital y aprendizaje significativo en estudiantes de una universidad de Chimbote, 2025

Abstract

El estudio examinó la relación entre la competencia digital y el aprendizaje significativo en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Santa (semestre 2025-I). Se adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La población fue de 396 estudiantes; mediante muestreo probabilístico estratificado proporcional se trabajó con 195 participantes, a quienes se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert. Dado el incumplimiento de normalidad, se utilizó la correlación de Spearman, encontrándose una asociación positiva alta entre competencia digital y aprendizaje significativo (ρ = .871; p < .001). Asimismo, las dimensiones de la competencia digital mostraron asociaciones elevadas con el aprendizaje significativo (gestión de información, comunicación y colaboración, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas). Se concluye que mayores niveles de competencia digital se vinculan con aprendizajes más profundos, autónomos y aplicables. Se recomienda fortalecer la integración curricular y la formación continua en competencias digitales.