Aplicación de organizadores visuales para mejorar la comprensión de textos disciplinares en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la I.E. Santa Rosa - Huarmey - 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo demostrar que la aplicación de los organizadores visuales mejora significativamente la comprensión de textos disciplinares en los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E. Santa Rosa – Huarmey, 2025. Se empleó el método hipotético-deductivo, con un enfoque cuantitativo, diseño experimental de subtipo preexperimental. La población estuvo conformada por 62 estudiantes, y la muestra por 29 alumnos del tercer grado. La técnica utilizada fue la prueba escrita y el instrumento, una prueba objetiva de comprensión lectora aplicada antes y después de la intervención. En cuanto a los resultados la prueba t de Student para muestras emparejadas se mostró una diferencia significativa entre el pretest y postest (t = -4.412, p < 0.05), lo que indica que los organizadores visuales tuvieron un efecto positivo en el desarrollo de la comprensión lectora. Con esta data se concluyó que el uso de organizadores visuales como estrategia pedagógica mejora significativamente la comprensión de textos, validando su eficacia en contextos educativos de primaria.