Perfil multivariante del rendimiento académico asociado a factores socioculturales y económicos del estudiante de la Universidad publica Peruana

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo identificar y analizar el perfil multivariante del rendimiento académico en relación con factores socioculturales y económicos en estudiantes de una universidad pública peruana. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal correlacional permitiendo analizar las relaciones existentes entre variables sin manipulación deliberada. La población estuvo conformada por estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional de Trujillo, con una muestra representativa de 1,113 estudiantes, seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Para la recolección de datos se empleó la técnica de encuesta, utilizando un cuestionario estructurado validado por expertos. Los datos fueron procesados mediante software estadístico (SPSS), aplicando técnicas multivariantes como el Análisis de Componentes Principales (ACP), el Análisis de Correspondencias Múltiples (ACM) y la Regresión Logística Multinomial, con el fin de identificar el perfil, reducir dimensionalidad y determinar factores influyentes en el rendimiento académico. Los resultados evidencian que el rendimiento académico es un fenómeno multidimensional, configurado por la interacción de factores socioculturales y económicos. A través del ACM se identificaron tres perfiles multivariantes:  Perfil vulnerable, asociado a bajo rendimiento, condiciones socioeconómicas desfavorables, limitado acceso a recursos y bajo apoyo familiar.  Perfil intermedio, vinculado a rendimiento logrado y condiciones relativamente estables.  Perfil favorable, relacionado con alto rendimiento, mejores condiciones económicas, acceso a recursos y alto compromiso académico. El ACP permitió identificar dimensiones clave como el nivel socioeconómico familiar, la condición laboral del estudiante, el capital educativo previo, el entorno familiar, la motivación académica y el contexto institucional. Asimismo, la regresión logística evidenció que factores como la clase social, ingresos familiares y hábitos de estudio influyen significativamente en el rendimiento académico. Se concluye que el rendimiento académico no depende únicamente de las capacidades individuales, sino de un conjunto de factores estructurales interrelacionados. En ese sentido, se recomienda implementar políticas de apoyo socioeconómico, fortalecer programas de tutoría académica y promover el acceso a recursos educativos, con el fin de reducir las desigualdades y mejorar el desempeño académico en la educación superior pública.