Habilidades socioemocionales en la adaptación de la conducta de estudiantes en una institución educativa pública Chimbote - 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar si las habilidades socioemocionales mejoran la adaptación de la conducta en estudiantes del tercer grado de Educación Secundaria de una institución educativa pública de Chimbote durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental, con un solo grupo. La población estuvo conformada por 160 estudiantes de tercer grado de secundaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 30 alumnos mediante un muestreo por conveniencia, considerando criterios de accesibilidad y autorización de los padres de familia. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, y como instrumento, el Inventario de Adaptación de Conducta, el cual evalúa la adaptación conductual en sus dimensiones personal, familiar, educativa y social. Los resultados del pretest evidenciaron que el 43% de los estudiantes presentaba un nivel bajo de adaptación conductual y el 57% un nivel medio, sin presencia del nivel alto. Tras la intervención, el postest mostró una reducción significativa del nivel bajo al 7%, un incremento del nivel medio al 63% y la aparición de un 30% de estudiantes en el nivel alto. La prueba t de Student para muestras relacionadas confirmó diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y postest (p < 0,05), por lo que se concluyó que el desarrollo de habilidades socioemocionales produce una mejora significativa en la adaptación de la conducta de los estudiantes de educación secundaria, validando la efectividad de la intervención aplicada.