Tecnologías de información y comunicación para mejorar el aprendizaje en los estudiantes del tercer grado de secundaria en el área de Ciencias y Tecnología, I.E. Alfonso Ugarte, 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar si la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación mejora el aprendizaje en los estudiantes de tercer grado de secundaria en el área de Ciencia y Tecnología de la I.E. N.° 88021 “Alfonso Ugarte”, 2024. Se desarrolló con enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental con pre-test y post-test, trabajando con una población de 73 estudiantes y una muestra seleccionada mediante muestreo probabilístico por conglomerados, eligiéndose por sorteo simple dos secciones (A y B) con muestra inicial de 56 estudiantes, sin embargo, por criterios de consistencia del análisis se consideró una muestra final de 47 estudiantes, distribuidos en 24 del grupo control y 23 del grupo experimental. El instrumento empleado fue la evaluación educativa, aplicándose una prueba de conocimientos de 18 ítems para valorar el nivel de aprendizaje en cuatro categorías (inicio, proceso, logro esperado y logro destacado), comparándose resultados antes y después de la intervención con TIC. Como resultado, el grupo experimental evidenció un cambio relevante, ya que en el pre-test el 95,7% se ubicó en inicio y el 4,3% en proceso, mientras que en el post-test el nivel inicio se redujo a 34,8% y se incrementaron los niveles superiores, alcanzando 52,2% en proceso y 13,0% en logro esperado. En el análisis inferencial, la prueba U de Mann-Whitney confirmó diferencias estadísticamente significativas entre el grupo experimental y el grupo control en el post-test (U = 125,500; Z = −3,224; p = 0,001 < 0,05), concluyéndose que la aplicación de las TIC mejora significativamente el aprendizaje en Ciencia y Tecnología en los estudiantes evaluados