Recursos tecnológicos y aprendizaje significativo en estudiantes de una universidad de Chimbote, 2025

Abstract

El presente informe de tesis, intitulado Recursos tecnológicos y aprendizaje significativo en estudiantes de una universidad de Chimbote, 2025, tuvo como objetivo determinar la relación entre las variables en estudio, en el contexto de los avances de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y cómo estas impactaron en el ámbito educativo, especialmente en los aprendizajes de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional. La muestra estuvo constituida por 130 estudiantes de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Nacional del Santa. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios: RECTEC y APRENSIG. Los resultados evidenciaron que existió una relación positiva moderada (Rho de Spearman = 0,493) entre las variables. Asimismo, se observó que, a mayor uso de recursos tecnológicos, mayor fue el nivel de aprendizaje significativo alcanzado por los estudiantes. El análisis estadístico reveló una relación estadísticamente significativa, dado que el valor de p fue inferior a 0,05 (p = 0,000), lo que demostró evidencia suficiente para sostener la relación entre ambas variables. Finalmente, se concluyó que existió una relación positiva moderada (Rho de Spearman = 0,493). Este hallazgo indicó que los estudiantes presentaron un buen dominio de herramientas tecnológicas; además, una gran proporción (68,5%) comprendió adecuadamente el material de estudio, ubicándose en niveles intermedios y altos, sin registrarse niveles bajos.