Programa cuentos infantiles para mejorar la comprensión lectora de estudiantes del 2° de primaria de una Institución Educativa, Nuevo Chimbote, 2024

Abstract

El propósito principal del estudio fue comprobar la efectividad del programa cuentos infantiles en mejora de la comprensión lectora de estudiantes del 2° de primaria de una Institución Educativa, Nuevo Chimbote, 2024, el cual fue direccionado mediante metodologías de tipo aplicada, enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño preexperimental, teniendo en consideración a un grupo de 37 estudiantes, a quienes se les aplicó la técnica de la evaluación y el instrumento denominado prueba, misma que fue tomada antes y después de la intervención por medio de un pretest y postest, respectivamente; dicha intervención estuvo compuesta por 15 talleres desarrollados en el salón de clase en mención. Los resultados evidenciaron que, para el pretest, el 64.9% de niños se encontraba en inicio de comprensión lectora, el 24.3% en proceso y el 10.8% en logro destacado. Sin embargo, para el postest, el 21.6% se encontraba en el nivel de logro esperado y el 78.4% en logro destacado; además, se obtuvo una significancia asintótica igual a .000 entre las muestras procesadas (pretest - postest) de comprensión lectora, lo que permite afirmar que, el programa cuentos infantiles mejora significativamente la comprensión lectora de estudiantes del 2° de primaria de una Institución Educativa, Nuevo Chimbote, 2024