Fluidez lectora en estudiantes del nivel primaria de una Institución Educativa Particular de Chimbote - 2025

Abstract

El presente trabajo de suficiencia profesional titulado “Fluidez lectora en estudiantes del nivel primaria de una Institución Educativa Particular de Chimbote – 2025” tiene como propósito analizar la fluidez lectora en estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa particular de Chimbote durante el año 2025. La intervención se llevó a cabo en la I.E.P. Huellitas, aplicando estrategias pedagógicas como lectura guiada, lectura en parejas, dramatización mediante teatrín, escenografía y creación de cuentos. Estas actividades fueron diseñadas para promover un aprendizaje integral, respetando los ritmos individuales, fomentando la participación activa y estimulando la motivación y creatividad de los estudiantes. El trabajo se sustentó en principios teóricos constructivistas, humanistas y neuroeducativos, los cuales guiaron la planificación progresiva de las sesiones y la integración de actividades que combinan lectura, expresión oral y comprensión lectora. Cada etapa permitió que los estudiantes desarrollaran habilidades lectoras de manera estructurada, significativa y lúdica. Los resultados evidenciaron que la implementación sistemática de estas estrategias favorece la mejora de la fluidez lectora, fortaleciendo la confianza y autonomía de los estudiantes, así como la práctica pedagógica docente. La experiencia también permitió reflexionar sobre la importancia de utilizar metodologías activas y creativas para potenciar la lectura y consolidar competencias comunicativas en la educación primaria.