Desarrollo y evaluación de la comprensión literal e inferencial de textos escritos del área de inglés a través de la herramienta digital Kahoot a los estudiantes del 3er grado A de nivel secundaria en la I.E. Cesar Vallejo Mendoza 2025

Abstract

La presente tesis titulada "Desarrollo y evaluación de la comprensión literal e inferencial de textos escritos del área de inglés a través de la herramienta digital Kahoot a los estudiantes del 3er grado A de nivel secundaria en la I.E Cesar Vallejo Mendoza 2025" Tuvo como objetivo desarrollar y evaluar la comprensión literal e inferencial de textos escritos dentro de la enseñanza del inglés a través de la herramienta digital Kahoot. Esta investigación se enmarca dentro de un diseño pre-experimental con un enfoque cuantitativo. La población objeto de estudio estuvo conformada por 49 estudiantes de las secciones A y B del tercer año de secundaria de la I.E Cesar Vallejo Mendoza. La muestra dada por el docente a cargo del área de inglés fue el tercer grado A, el cual contaba con 20 estudiantes, compuesto por 8 mujeres y 12 varones. Se emplearon técnicas de recolección de datos antes y después del tratamiento, a través de un pretest y postest respectivamente, con el fin de evaluar el impacto de la intervención. Asimismo, se aplicó técnicas descriptivas e inferenciales, conforme a los principios estadísticos establecidos, para el análisis de los resultados obtenidos. Los resultados, con un nivel de significancia de p < 0.001, demostraron una gran diferencia estadísticamente significativa entre el pre test y post test. En consecuencia, se concluye que la aplicación de Kahoot como herramienta de evaluación influyó de manera positiva en la evaluación de la comprensión de textos escritos en los niveles literal e inferencial en inglés