Los Textos Auténticos en la mejora de la Comprensión Lectora en Inglés de los estudiantes de 4º grado de secundaria de la I.E. Nº 88227 Pedro Pablo Atusparia Nuevo Chimbote, 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar el impacto de la propuesta “Textos auténticos en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de 4° grado de secundaria de una institución educativa de Nuevo Chimbote”. Para su desarrollo, se recurrió a diversas fuentes bibliográficas y a autores reconocidos, cuya información permitió identificar los factores que influyeron y propiciaron la comprensión lectora de textos en inglés en estudiantes de este nivel. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo y adoptó un diseño cuasi experimental. Metodológicamente, se sustentó en un enfoque hipotético-deductivo y analítico. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E. N.° 88227 Pedro Pablo Atusparia. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron las calificaciones obtenidas por los estudiantes, así como un test compuesto por preguntas cerradas y abiertas. De los resultados se infiere una mejora significativa en la comprensión lectora de textos en inglés, lo que respalda la efectividad del uso de textos auténticos como estrategia pedagógica