Estrategia didáctica utilizando materiales concretos para mejorar la competencia de resolución de problemas de geometría en estudiantes del 3º de secundaria de la I.E. Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, Virú - 2024

Abstract

El presente estudio se enmarca en la línea de investigación de Gestión de la Educación y tuvo como objetivo principal determinar la influencia utilizando materiales concretos como estrategia didáctica en el logro de la competencia de resolución de problemas de geometría, específicamente en la competencia “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”, en estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro” del distrito de Virú, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental, empleando un grupo control y un grupo experimental, a quienes se aplicaron pruebas pretest y postest. La muestra estuvo compuesta por 60 estudiantes distribuidos equitativamente entre las secciones B (grupo control) y C (grupo experimental). Los resultados mostraron una mejora significativa donde se evidenció un incremento de 4,28 puntos entre el pretest y postest, en comparación con el grupo control, que solo logró 3,37 puntos. Del mismo modo, se evidenció una mejora en los niveles de logro de la competencia, donde en el grupo experimental, el porcentaje en el nivel “inicio” disminuyó de 90% a 46,7 %, mientras que aumentaron en el nivel “Proceso” con un 50% y “Logrado” un 3,3%, siendo este último un nivel que no se mostraba en la prueba inicial. Estos resultados permiten concluir que la incorporación de materiales concretos en las sesiones de aprendizaje propicia un entorno más dinámico y significativo, facilitando la manipulación, observación y reflexión sobre conceptos geométricos, lo cual fortalece el aprendizaje activo y el desarrollo de competencias matemáticas en el nivel secundario.