Actitud hacia las matemáticas y rendimiento académico en estudiantes de 2do de secundaria de la I.E. 88111 “José Faustino Sánchez Carrión" - Huanchuy 2023

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar la relación entre la actitud hacia las matemáticas y el rendimiento académico en estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa N.° 88111 “José Faustino Sánchez Carrión”, ubicada en Huanchuy, Casma, durante el año 2023. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico censal. La actitud hacia las matemáticas fue evaluada a través de un cuestionario estructurado en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y conductual, mientras que el rendimiento académico se obtuvo a partir del registro oficial de notas, considerando los niveles de logro establecidos por el Ministerio de Educación. Para el análisis de los datos se empleó estadística no paramétrica, utilizando el coeficiente Rho de Spearman, con un nivel de significancia de 0.05. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación positiva, directa y estadísticamente significativa entre la actitud hacia las matemáticas y el rendimiento académico (p < 0.05), lo que indica que una actitud más favorable hacia la asignatura se asocia con mejores niveles de desempeño académico. Asimismo, se identificaron relaciones significativas entre cada una de las dimensiones de la actitud y el rendimiento académico, destacando la importancia de los componentes cognitivos, afectivos y conductuales en el aprendizaje matemático. Se concluyó que la actitud hacia las matemáticas constituye un factor relevante en el rendimiento académico de los estudiantes, lo que resalta la necesidad de fortalecer estrategias didácticas y pedagógicas que promuevan actitudes positivas hacia esta área, contribuyendo así a la mejora de los aprendizajes en Matemática.