https://hdl.handle.net/20.500.14278/741 Sun, 19 Apr 2026 12:20:45 GMT 2026-04-19T12:20:45Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4158 El uso de materiales audiovisuales y su influencia en el aprendizaje en el idioma inglés Jara Flores, Roxana Patricia En este trabajo se analiza la importancia del uso de los materiales audiovisuales en el aprendizaje del idioma inglés. Se utilizó como método el bibliográfico y como instrumento las fichas. El trabajo está compuesto de dos capítulos. En el primero trata sobre los materiales audiovisuales. Se analizan los enormes beneficios que brinda los medios audiovisuales en la enseñanza de este idioma, sus ventajas y desventajas, los distintos tipos de medios audiovisuales que podemos utilizar, además el papel del profesor en el uso de estos materiales. El segundo se centra en la influencia del uso de los materiales audiovisuales en el aprendizaje del idioma inglés y se sistematiza la experiencia en el uso de materiales audiovisuales en la institución educativa donde laboro: Innova Schools Chimbote. Se concluye que el uso de materiales audiovisuales tiene una influencia positiva en el aprendizaje del idioma inglés, desarrollando las competencias comunicativas tanto en la escritura, la lectura como en expresión oral; facilitando que el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje. Tue, 20 Dec 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14278/4158 2022-12-20T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4157 Juegos verbales en la expresión oral del Inglés Martínez Roldan, Lesli Yanely Esta monografía, titulada " Juegos verbales en la expresión oral del inglés" (Juegos verbales en el habla de la lengua inglesa), trata tanto de la importancia de los juegos verbales como de la expresión oral de la lengua inglesa, porque su finalidad es meramente informativa y de carácter descriptivo. La conclusión, en general, de este trabajo es que los juegos verbales están sumamente relacionados con la expresión oral del inglés, ya que proporcionan una variedad de formas de trabajarlo, sobre todo cuando se trabaja con los niños. Fri, 16 Dec 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14278/4157 2022-12-16T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4156 La importancia de la lectura en inglés como método de Aprendizaje – Enseñanza de una lengua extranjera Espinoza Alzamora, Carolyn Keissy En este trabajo se analiza la importancia del uso de las estrategias de lectura en el aprendizaje del idioma inglés. Se utilizó como método el bibliográfico y como instrumento las fichas. El trabajo está compuesto de dos capítulos. En el primero tratamos sobre la enseñanza-aprendizaje de un idioma extranjero. Se analizará el inglés en el contexto escolar y las diferentes metodologías y enfoques que ayudan en la enseñanza de este idioma, además el papel del profesor en el uso de estos. En el segundo nos centramos en la lectura como método de aprendizaje-enseñanza de una lengua extranjera y las diferentes estrategias que se pueden utilizar para obtener esta habilidad en el idioma inglés y se sintetizará con mi experiencia en el uso de las estrategias de lectura en la institución educativa donde laboro: Colegio Salcantay-Lima. Se concluye que el desarrollo de la habilidad de leer en inglés es uno de los objetivos primordiales para alcanzar el éxito en el aprendizaje de un segundo idioma y el uso de estrategias de lectura facilita un correcto desarrollo en la comprensión de textos, además el uso de éstos tiene una influencia positiva en el aprendizaje del idioma inglés, mejorando las competencias comunicativas tanto en la escritura, como en expresión oral; siendo así el alumno quien construya su propio aprendizaje. Tue, 20 Dec 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14278/4156 2022-12-20T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4149 Percepción del desempeño docente y rendimiento académico en la asignatura de Inglés en la especialidad de idiomas de la UNS Camac Heras, Juan Carlos Esta investigación se enfoca en la percepción de los docentes en relación al rendimiento académico de sus estudiantes universitarios de la UNS, de la especialidad de idiomas inglés-francés. Según la revisión de diferentes autores y sus principales teorías de investigación sostienen, “la percepción del docente va dar resultados obtenidos y recompensa y grado de satisfacción al estudiante” tiene un efecto positivo en el rendimiento académico, así lo afirma Porter y Lawler en su teoría de la motivación (1968) ; en tanto que otros autores concluyen que el rendimiento académico,“ se en la mediación de métodos cognitivos que permiten al ser humano pensar, observar, imaginar “así explica Bandura(1983). El Perú colocó la cuestión docente en el centro de la agenda educativa nacional. Hacia finales del año 2000, el concepto de desarrollo profesional docente fue el eje articulador de las discusiones sobre el tema. En conclusión, se requiere de la participación efectiva de los docentes en formulación de políticas educativas y, particularmente, de políticas docentes, sino que se requiere sostener un enfoque intersectorial sobre las políticas docentes que permita ampliar y potenciar su impacto, generando una responsabilidad compartida entre diversos sectores. para garantizar las condiciones que los docentes precisan para cumplir con su tarea. Tradicionalmente, el tema docente se ha discutido en el ámbito de los ministerios de educación y gremios docentes. Sin embargo, la situación de los profesores y su desempeño tienen finalmente, la renovada visión sobre lo que debiera ser la formación docente se asentó en la necesidad de concebir la formación inicial y la capacitación para docentes en servicio de manera articulada. Se debía para ello, renovar las formas que tienen las instituciones de formación docente (Imbernón, 2001). Tue, 20 Dec 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14278/4149 2022-12-20T00:00:00Z