https://hdl.handle.net/20.500.14278/737 Fri, 17 Apr 2026 17:06:44 GMT 2026-04-17T17:06:44Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4195 Estrategias gráfico plásticas para la enseñanza a los niños de educación primaria Castillo Valverde, Maritza Elizabeth El reciente trabajo de investigación se orienta en la experiencia profesional, ya que tiene como finalidad una formación tecnológica y pedagógica, utilizando la creatividad e inspiración para plantear diversas estrategias, como por ejemplo “Estrategias gráfico plásticos que mejorara la madurez y psicomotricidad de los niños”. Por eso se empleó las estrategias gráfico plásticos , donde a temprana edad los infantes desarrollan la creatividad y psicomotricidad a través de la lectura y escritura, demostrando que muestra sus pensamientos , sentimientos a través de actividades creadoras. *Así mismo, se menciona que el presente trabajo se da a explicar la experiencia adquirida durante la labor profesional, la cual se empleó y se utilizó las estrategias gráfico plásticos mediante expresiones verbales en los niños y niñas de educación primaria. Finalmente este trabajo sirve de motivación laboral a otros docentes que puedan incluirlas dentro de sus actividades curriculares y educativas, estrategias que no solo permitan servir como enseñanza al infante, sino ver un proceso lento de aprendizaje y un vínculo con el docente, a la vez de desarrollar su creatividad e imaginación. Tue, 27 Dec 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14278/4195 2022-12-27T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4147 Estrategias sociales para mejorar la convivencia escolar Enríquez Salinas, Susana Cristina La presente monografía titulada “Estrategias sociales para mejorar la convivencia escolar” se realizó porque, lamentablemente, en muchas instituciones educativas y aulas de clase no se tiene una buena convivencia escolar, ya que existen agresiones de diversa índole generando malestar en el aula. Esto es corroborado por la Defensoría del Pueblo (2022), quien revisó la data de plataforma SíseVe y muestra que, desde enero hasta setiembre del año en curso, se han denunciado 7621 casos de diferentes tipos de agresiones en la escuela. Estas situaciones se generan porque “muchas escuelas no cuentan con planes de convivencia escolar, el cual es un medio e instrumento para combatir los diversos tipos de violencia” (Ministerio de Educación, 2019, p. 32). Con base en lo expuesto se planteó la pregunta de investigación: ¿Cuáles son las estrategias sociales que podrían utilizar para mejorar la convivencia escolar? Con respecto a la mejora de la convivencia escolar, en la actualidad, existen diversas estrategias como las sociales, que por su naturaleza permiten que los niños y/o adolescentes realicen diversas actividades académicas y lúdicas en equipo. Es en este proceso de interacción social que los alumnos aprenden a tolerarse, a resolver conflictos, a respetar a los demás, a ser más empáticos, entre otras habilidades sociales, las cuales son fundamentales para su adecuado desenvolvimiento en la escuela. Todo lo expuesto generó que se formule el objetivo general, el cual fue proponer estrategias sociales para mejorar la convivencia escolar en los alumnos. Finalmente, se concluyó que las estrategias sociales son aquellas donde el alumno participa de manera activa y dentro de un equipo y se propuso cuatro estrategias, la primera estuvo centrada en el conocimiento y desarrollo de los valores de los estudiantes; el segundo, en conocer el bullying y cómo evitarlo; el tercero, se centró en aprender a convivir y resolver conflictos; y el cuarto, en expresar lo que siento a los demás y aceptar mis aciertos y errores de manera positiva cuando interactúo con los demás. Tue, 20 Dec 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14278/4147 2022-12-20T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4139 Valores culturales en el desarrollo de la comprensión lectora Rodríguez Luján, Carmen Rosa El presente trabajo monográfico “Valores culturales en el desarrollo de la comprensión lectora” contiene una descripción detallada de la influencia de estos valores en los estudiantes a la hora de leer y comprender un texto. Es evidente que la relación de estas dos variables es de gran importancia ya que estas pueden influir en el aprendizaje del estudiante y su desarrollo en la comprensión lectora. El trabajo monográfico se ha estructurado en seis capítulos: Capitulo I, en dónde se ha dedicado al análisis de la teoría de la cultura. En el Capítulo II, se describe la definición y dimensiones de los valores, análisis de la importancia del concepto, análisis de los valores en la sociedad, cuáles son, cómo se presentan y como estos operan en la realidad. En el Capítulo III está dedicado al análisis de la comprensión lectora, las dimensiones, tipos y efectos en el aprendizaje. En el Capítulo IV se hace un análisis teórico de la incidencia de los valores culturales en el desarrollo de la comprensión lectora a partir de las investigaciones y hallazgos más relevantes efectuados en los últimos diez años, se establecen las relaciones de los valores con la comprensión lectora y se indican los tipos de estas relaciones. El Capítulo V contiene las conclusiones que se han podido establecer producto del análisis efectuado, y finalmente el Capítulo VI se presenta las referencias bibliográficas utilizadas en el estudio. Tue, 27 Dec 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14278/4139 2022-12-27T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4130 Inteligencia emocional en los estudiantes de educación primaria Dominguez de la Cruz, Jackeline Diana El siguiente trabajo de investigación monográfica titulado: “Inteligencia emocional en los estudiantes de educación primaria”, tiene como propósito ir más allá de la parte cognitiva de nuestro estudiante, necesitamos conocer sus habilidades afectivas personal y sociales, para que le permita, como individuo, conocerse a si mismo y relacionarse adecuadamente con los demás en un entorno armonioso y empático. En el aula de clases, la inteligencia emocional es esencial, ya que es la clave para la buena convivencia, y no solo del aula sino de todos los miembros de la Institución educativa. El presente trabajo está dividido en 3 capítulos. En el primer capítulo podremos encontrar los diversos conceptos acerca de la inteligencia emocional (IE), como se fueron sumando más investigadores para lograr tener un concepto más preciso sobre IE, los componentes de IE y la inteligencia intrapersonal e interpersonal. En el segundo capítulo, abordaremos sobre las capacidades del pensamiento y las emociones. Reconoceremos las diversas competencias emocionales que se pueden desarrollar. En el tercer capítulo, tocaremos a la inteligencia emocional desde la perspectiva de un aula de clases del nivel primaria, conoceremos la ley que respalda el enfoque de la educación afectiva y su importancia, como también los tipos de inteligencia que se desarrollan en aula Tue, 20 Dec 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14278/4130 2022-12-20T00:00:00Z