https://hdl.handle.net/20.500.14278/765 2026-04-23T22:27:59Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5419 La importancia de las convenciones probatorias en la etapa intermedia del proceso penal peruano Zamora Rojas, José Alder El estudio tuvo como título “La importancia de las convenciones probatorias en la etapa intermedia del proceso penal peruano”, planteándose como objetivo describir la importancia de incluir la obligación del juez a instar las convenciones probatorias dentro de la etapa intermedia del proceso penal en el Perú. En cuanto a la metodología, se empleó el enfoque cualitativo, método inductivo, diseño descriptivo simple, se consideró como población y muestra 4 fiscales y 4 jueces del Distrito Judicial del Santa, además de actas de citación a audiencia de control de acusación, teniéndose como técnica la entrevista y el análisis documental, y como instrumentos se aplicó la guía de entrevista y guía de análisis documental. Se tuvo como resultados que la participación judicial en la promoción de convenciones probatorias durante la etapa intermedia se valora como ampliamente favorable, pues contribuye a depurar el debate, delimitar el objeto del juicio y agilizar el proceso penal. Se concluyó que la importancia de incluir la obligación del juez de instar las convenciones probatorias en la etapa intermedia del proceso penal en el Perú es ampliamente valorada porque permite depurar y racionalizar el debate probatorio, delimitar con mayor precisión el objeto del juicio y optimizar la actividad probatoria, reduciendo pruebas innecesarias y fortaleciendo la coherencia del proceso. 2026-02-23T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5418 Tecnologías de información y comunicación para mejorar el aprendizaje en los estudiantes del tercer grado de secundaria en el área de Ciencias y Tecnología, I.E. Alfonso Ugarte, 2024 López Rosales, Marilú Esther El presente estudio tuvo como objetivo determinar si la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación mejora el aprendizaje en los estudiantes de tercer grado de secundaria en el área de Ciencia y Tecnología de la I.E. N.° 88021 “Alfonso Ugarte”, 2024. Se desarrolló con enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental con pre-test y post-test, trabajando con una población de 73 estudiantes y una muestra seleccionada mediante muestreo probabilístico por conglomerados, eligiéndose por sorteo simple dos secciones (A y B) con muestra inicial de 56 estudiantes, sin embargo, por criterios de consistencia del análisis se consideró una muestra final de 47 estudiantes, distribuidos en 24 del grupo control y 23 del grupo experimental. El instrumento empleado fue la evaluación educativa, aplicándose una prueba de conocimientos de 18 ítems para valorar el nivel de aprendizaje en cuatro categorías (inicio, proceso, logro esperado y logro destacado), comparándose resultados antes y después de la intervención con TIC. Como resultado, el grupo experimental evidenció un cambio relevante, ya que en el pre-test el 95,7% se ubicó en inicio y el 4,3% en proceso, mientras que en el post-test el nivel inicio se redujo a 34,8% y se incrementaron los niveles superiores, alcanzando 52,2% en proceso y 13,0% en logro esperado. En el análisis inferencial, la prueba U de Mann-Whitney confirmó diferencias estadísticamente significativas entre el grupo experimental y el grupo control en el post-test (U = 125,500; Z = −3,224; p = 0,001 < 0,05), concluyéndose que la aplicación de las TIC mejora significativamente el aprendizaje en Ciencia y Tecnología en los estudiantes evaluados 2026-03-18T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5408 Recursos tecnológicos y aprendizaje significativo en estudiantes de una universidad de Chimbote, 2025 Cumpa Soplapuco, Gladys El presente informe de tesis, intitulado Recursos tecnológicos y aprendizaje significativo en estudiantes de una universidad de Chimbote, 2025, tuvo como objetivo determinar la relación entre las variables en estudio, en el contexto de los avances de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y cómo estas impactaron en el ámbito educativo, especialmente en los aprendizajes de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional. La muestra estuvo constituida por 130 estudiantes de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Nacional del Santa. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios: RECTEC y APRENSIG. Los resultados evidenciaron que existió una relación positiva moderada (Rho de Spearman = 0,493) entre las variables. Asimismo, se observó que, a mayor uso de recursos tecnológicos, mayor fue el nivel de aprendizaje significativo alcanzado por los estudiantes. El análisis estadístico reveló una relación estadísticamente significativa, dado que el valor de p fue inferior a 0,05 (p = 0,000), lo que demostró evidencia suficiente para sostener la relación entre ambas variables. Finalmente, se concluyó que existió una relación positiva moderada (Rho de Spearman = 0,493). Este hallazgo indicó que los estudiantes presentaron un buen dominio de herramientas tecnológicas; además, una gran proporción (68,5%) comprendió adecuadamente el material de estudio, ubicándose en niveles intermedios y altos, sin registrarse niveles bajos. 2026-03-18T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5403 Satisfacción materna del cuidado de enfermería y cumplimiento del control de crecimiento y desarrollo del niño, Casma. 2025 Lara Bada, Judith Alexandra La presente investigación descriptiva correlacional comparativa de corte transversal, se desarrolló con el objetivo de determinar la relación de la satisfacción materna del cuidado de enfermería y cumplimiento del control de crecimiento y desarrollo del niño, Casma. 2025. La población estuvo conformada por 272 madres de niños menores de 1 año, 1 año y 2 años 11 meses 29 días. que reunieron los criterios de inclusión. Se aplicó los instrumentos: Cuestionario de satisfacción de la madre del cuidado de enfermería en Control CRED y Ficha de cotejo del cumplimiento del control CRED. El procesamiento de datos se realizó en el software SPSS 26. Obteniéndose los siguientes resultados: - El 25.7% de las madres de niños menores de 1 año, el 19.1% de 1 año y el 23.2% de 2 años 11 meses 29 días presentaron una satisfacción materna media. - El 32% de los niños menores de 1 año en la dimensión técnica científica, el 26.8% de menores 1 año en la dimensión humana y el 21.7% menores de 1 año en la dimensión entorno, las madres manifestaron satisfacción media. - El 25.7% de los niños menores de 1 año y el 23.2% de 1 año, las madres si cumplieron con el control del CRED y el 20.2% de niños con 2 años 11 meses 29 días, las madres no cumplieron con el control CRED. - Si existe relación estadística significativa entre la satisfacción materna del cuidado de enfermería y el cumplimiento del control de crecimiento y desarrollo en los niños menores de 1 año, 1 año y 2 años 11 meses 29 días. 2026-02-23T00:00:00Z