https://hdl.handle.net/20.500.14278/718 2026-04-23T23:23:28Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4850 Influencia de las TICS en la motivación de los estudiantes de idiomas de la Universidad Nacional del Santa 2021 Pretell Verastegui, Damaris Jocabed Este estudio fue de tipo descriptivo correlacional causal, tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de las TICS en la motivación de los estudiantes de idiomas de la Universidad Nacional del Santa 2021, con una muestra de 31 estudiantes de III y V ciclo. Mediante una encuesta de 30 ítems y análisis en el programa SPSS, se identificó una correlación positiva baja entre el uso de TICS y la motivación intrínseca (coeficiente r=0.283, p=0.005), indicando una relación significativa de baja magnitud. Los coeficientes de determinación R2 mostraron que el 43% de la variabilidad en la motivación intrínseca y el 23% en la motivación general pueden asociarse al uso de TICS. La prueba chi-cuadrado también confirmó una relación significativa entre el uso de TICS y la motivación intrínseca (p=0.022). En conclusión, existe una relación estadísticamente significativa entre el uso de TICS y la motivación de los estudiantes, especialmente en la motivación intrínseca, aunque no se puede afirmar causalidad debido a la naturaleza no experimental del estudio. 2024-10-31T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4848 Educación virtual y rendimiento académico en Inglés, Especialidad de Idiomas, Universidad Nacional del Santa 2021 Caballero Bruno, Lourdes Mariell El presente trabajo de investigación propone en analizar la relación entre la educación virtual y el rendimiento académico en el curso de inglés. Para abordar esta problemática, se estableció como objetivo general demostrar la existencia de dicha relación. Además, se identificaron factores específicos del rendimiento académico y su asociación con la modalidad virtual de aprendizaje. El estudio se enmarca dentro del enfoque cuantitativo y cualitativo siendo una investigación no experimental de tipo descriptivo-correlacional con un diseño transeccional, se aplicándose el método analítico-sintético La muestra incluyó a 45 estudiantes del V ciclo de la Especialidad de Idiomas de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Santa. Los instrumentos de recolección de datos consistieron en las calificaciones obtenidas por los estudiantes, un cuestionario de preguntas cerradas y otro de preguntas abiertas. Los resultados confirmaron la relación entre la educación virtual y el rendimiento académico, además de identificar factores específicos que se asocian en esta última variable en el contexto de pandemia 2024-10-31T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4454 Adquisición de vocabulario inglés en casa y expresión oral en estudiantes de 1° primaria I.E. N° 88389 “Juan Valer Sandoval”, 2020 Flores Polo, Flor de María La presente investigación “Adquisición de vocabulario inglés en casa y expresión oral en estudiantes de 1° primaria I.E. N° 88389 “Juan Valer Sandoval”, 2020 estuvo basado en adquirir vocabulario del inglés en casa y en contacto directo, a través del uso de la plataforma zoom (medio virtual). Para esta investigación se usó el enfoque cuantitativo, diseño pre-experimental. El Pre-Test, Post Test y rúbrica fueron usados como instrumentos para la recolección de datos. Con esta investigación se demostró que el 55% de estudiantes obtuvieron el nivel logrado mientras tanto el otro 45% de estudiantes estuvieron en el nivel destacado en expresión oral según el nivel enseñado. Los estudiantes estuvieron en contacto directo con lo que se aprendió y lograron adquirir la mayor cantidad de vocabulario en inglés en contacto directo de acuerdo a su nivel y edad para facilitar su expresión oral. Los resultados demuestran que, la adquisición de vocabulario de inglés en casa influyó satisfactoriamente en la expresión oral en los estudiantes de 1° primaria I.E. N° 88389 “Juan Valer Sandoval”, 2020. 2023-11-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/4311 Estrategia didáctica basada en personajes de dibujos animados y comprensión de textos en inglés 3° Grado de Primaria, 2023 I.E.P. El Santa 2020 Cedeño Vergara, Ana Luisa La presente investigación denominada “Estrategia didáctica basada en personajes de dibujos animados y comprensión de textos en inglés 3° grado de primaria, I.E.P. El Santa 2020”, tuvo como objetivo general demostrar la influencia del uso de los personajes de dibujos animados en la comprensión de textos en inglés 3 er grado, de la I.E.P. El Santa. Esta investigación utilizó un diseño experimental con un grado de control pre-experimental, se seleccionó un solo grupo para el pre y post test. La población estuvo conformada por 110 educandos del nivel primaria y se seleccionó intencionalmente el 3er grado como muestra, el cual estuvo conformado por 19 estudiantes. Se aplicaron 12 lecciones de aprendizaje, diferentes al sistema tradicional. La investigación obtuvo un gran resultado estadístico a nivel de la competencia indicada. Los gráficos y la distribución porcentual muestran un 84,2% en el nivel de “logro esperado” de los estudiantes al hacer uso de esta motivadora estrategia didáctica. La investigación evidenció que el uso de la estrategia didáctica motivadora basada en personajes de dibujos animados influyó de manera significativa en la comprensión lectora en inglés en estudiantes de 3° grado de la I.E..P El Santa. 2023-05-11T00:00:00Z