https://hdl.handle.net/20.500.14278/4898 2026-08-18T16:36:11Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5535 Task-Based Learning para la producción oral en Francés en estudiantes del V ciclo de Idiomas de la Universidad Nacional del Santa, Nuevo Chimbote - 2025 Landauro Polo, Anali Rocío; Novoa Pacaya, Edson Jhon La presente investigación, titulada “Task-Based Learning para la producción oral en francés en estudiantes del V ciclo de la Universidad Nacional del Santa, Nuevo Chimbote – 2025”, tuvo como objetivo comprobar la influencia del enfoque Task-Based Learning en la producción oral en francés de los estudiantes del V ciclo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental. La población estuvo conformada por 20 estudiantes del V ciclo, de los cuales se seleccionó una muestra de 12 participantes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la obtención de los resultados, se aplicaron rúbricas de evaluación de la producción oral antes y después de la intervención pedagógica, la cual consistió en 13 sesiones centradas en tareas comunicativas, implementando actividades significativas orientadas al uso auténtico del idioma. Los resultados evidenciaron que, tras la intervención, los estudiantes mejoraron su producción oral en francés, especialmente en las dimensiones de fluidez, mensaje, interacción y corrección, alcanzando un desempeño más natural y eficaz en situaciones comunicativas reales. 2026-07-10T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5481 Sketch teatral para el desarrollo de la expresión oral en el área de inglés del 5º de secundaria de la I.E. Juan Valer Sandoval, Nuevo Chimbote, 2023 Liñan Cienfuegos, Kramer Lucas; Terrones Campos, Anderson La investigación titulada “El sketch teatral como herramienta pedagógica en el desarrollo de la expresión oral en inglés en los estudiantes del quinto año de secundaria de la I.E. Juan Valer Sandoval, Nuevo Chimbote, 2023” tuvo como objetivo demostrar que la propuesta pedagógica basada en el uso del sketch teatral influye significativamente en la capacidad de expresión oral en el área de inglés. El estudio fue de tipo experimental, con un enfoque cuantitativo y un diseño pre-experimental. La población estuvo conformada por 160 estudiantes, y la muestra fue de 35 alumnos del quinto grado, sección “B”. Para la recolección de datos se aplicó una prueba pretest y postest de la intervención, elaborada por los autores. El sketch teatral, por su naturaleza breve, sencilla y comunicativa, permitió que los estudiantes se expresaran oralmente en inglés de manera contextual, interactiva y creativa, generando un aprendizaje significativo y motivador. Los resultados evidenciaron que el uso del sketch teatral tuvo una influencia positiva y significativa en la expresión oral de los estudiantes, con una ganancia académica de 5.25693 después de su aplicación. 2026-04-27T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5460 Desarrollo y evaluación de la comprensión literal e inferencial de textos escritos del área de inglés a través de la herramienta digital Kahoot a los estudiantes del 3er grado A de nivel secundaria en la I.E. Cesar Vallejo Mendoza 2025 Delgado Teran, Flor Lucero; Fernandez Mendoza, Elisabet Ester La presente tesis titulada "Desarrollo y evaluación de la comprensión literal e inferencial de textos escritos del área de inglés a través de la herramienta digital Kahoot a los estudiantes del 3er grado A de nivel secundaria en la I.E Cesar Vallejo Mendoza 2025" Tuvo como objetivo desarrollar y evaluar la comprensión literal e inferencial de textos escritos dentro de la enseñanza del inglés a través de la herramienta digital Kahoot. Esta investigación se enmarca dentro de un diseño pre-experimental con un enfoque cuantitativo. La población objeto de estudio estuvo conformada por 49 estudiantes de las secciones A y B del tercer año de secundaria de la I.E Cesar Vallejo Mendoza. La muestra dada por el docente a cargo del área de inglés fue el tercer grado A, el cual contaba con 20 estudiantes, compuesto por 8 mujeres y 12 varones. Se emplearon técnicas de recolección de datos antes y después del tratamiento, a través de un pretest y postest respectivamente, con el fin de evaluar el impacto de la intervención. Asimismo, se aplicó técnicas descriptivas e inferenciales, conforme a los principios estadísticos establecidos, para el análisis de los resultados obtenidos. Los resultados, con un nivel de significancia de p < 0.001, demostraron una gran diferencia estadísticamente significativa entre el pre test y post test. En consecuencia, se concluye que la aplicación de Kahoot como herramienta de evaluación influyó de manera positiva en la evaluación de la comprensión de textos escritos en los niveles literal e inferencial en inglés 2026-01-08T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14278/5448 Role Play y Producción oral en estudiantes de nivel básico del centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Santa - 2023 Carrasco Jacinto, Nayeli Beatriz; Chicoma Blas, Nicol Mirella El objetivo principal del presente estudio fue determinar la influencia del role play en la producción oral de los estudiantes de nivel básico del centro de idiomas de la Universidad Nacional del Santa, durante el año 2023. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental. La población fue constituida por 350 estudiantes de nivel básico del centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Santa, y la muestra, que fue seleccionada de manera intencional, fue de 32 estudiantes pertenecientes al nivel básico VIII. Para obtener resultados significativos se aplicó un pre y post test y 15 sesiones de aprendizaje en las cuales se utilizó la estrategia role play de manera situacional, para presenciar su influencia en la producción oral. Se evaluó el desarrollo de la investigación mediante rubricas. Finalmente, se hizo uso de la estadística descriptiva e inferencial para tabular los datos obtenidos en la medición, concluyendo que si existe una influencia del role play sobre la producción oral en estudiantes de nivel básico del centro de idiomas de la Universidad Nacional del Santa, 2023. 2025-11-04T00:00:00Z