Educación Secundaria - Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales

Relación entre la orientación vocacional y la elección de la carrera profesional de los estudiantes de 5to grado de educación secundaria de la I.E. 88331, Rinconada - 2023

2026-01-26T16:02:22Z

Relación entre la orientación vocacional y la elección de la carrera profesional de los estudiantes de 5to grado de educación secundaria de la I.E. 88331, Rinconada - 2023 Huaman Alcantara, Brando Stick; Perez Laguna, Luz Lizbeth El presente estudio, titulado “Relación entre la orientación vocacional y la elección de la carrera profesional de los estudiantes de 5to grado de educación secundaria de la I.E. 88331, Rinconada – 2023” tuvo como finalidad analizar la relación entre la orientación vocacional y la elección de la carrera profesional de los alumnos de 5to año de secundaria. El estudio surge ante la problemática observada en los jóvenes, quienes muchas veces eligen su futura profesión sin contar con una adecuada orientación ni un conocimiento claro de sus habilidades, intereses o posibilidades reales. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo básico y utilizó un diseño correlacional. Se aplicó un cuestionario a una muestra conformada por 50 estudiantes, cuyos resultados fueron procesados mediante el coeficiente de correlación de Spearman, obteniéndose un valor de r = 0.516, lo que refleja una asociación moderada y significativa entre las variables analizadas. De manera global, los resultados evidenciaron que un proceso eficaz de orientación vocacional contribuye a que los estudiantes realicen elecciones más adecuadas respecto a su futura carrera profesional. Por ello, se determina la existencia de una relación positiva y con significancia estadística entre la orientación vocacional y la elección de la carrera profesional.

Inteligencia emocional y rendimiento académico en el área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de los alumnos de 4º de secundaria de la I.E. Nº 88389 “Juan Valer Sandoval” -Nuevo Chimbote, 2025

2026-01-26T16:01:57Z

Inteligencia emocional y rendimiento académico en el área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de los alumnos de 4º de secundaria de la I.E. Nº 88389 “Juan Valer Sandoval” -Nuevo Chimbote, 2025 Barahona Carrasco, Laura Erika; Iparraguirre Valderrama, Anghella Thais El propósito de esta investigación fue determinar la relación existente entre la Inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, y es en esa línea que se planteó la hipótesis, existe relación entre la Inteligencia emocional y el rendimiento académico en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en alumnos de 4.º grado de secundaria de la I.E “Juan Valer Sandoval” de Nuevo Chimbote, 2025. La metodología empleada fue descriptivo correlacional, cuyos resultados se evidencian a través de tablas y figuras, tal como se consideran las tablas estadísticas empleadas en el diseño de la investigación. La población estuvo determinada por 118 alumnos del 4° de educación secundaria, y la muestra fue de 30 estudiantes del cuarto grado C seleccionados a través de una muestra no probabilística por conveniencia, se utilizó el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On (ICE-NA) en su forma abreviada y para medir el rendimiento académico fueron las calificaciones oficiales del área. Los datos fueron procesados mediante el programa SPSS, aplicándose estadística descriptiva e inferencial; específicamente, la prueba de correlación de Spearman (ρ). Los resultados muestran una correlación positiva alta (ρ = 0,837; p = 0,000) entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico, confirmando que los estudiantes con mayores niveles de inteligencia emocional alcanzan mejores resultados académicos. Asimismo, el 93,3 % de los estudiantes se ubicó en un nivel medio de inteligencia emocional y el 66,7 % en un nivel de proceso en su rendimiento académico. Estos hallazgos demuestran la necesidad de fortalecer programas educativos orientados al desarrollo emocional para potenciar el aprendizaje y la convivencia escolar.

Niveles de interacción social en estudiantes del 2º grado de secundaria de la I.E.”Fe y Alegría Nº 14", Nuevo Chimbote2024

2026-01-15T21:01:53Z

Niveles de interacción social en estudiantes del 2º grado de secundaria de la I.E.”Fe y Alegría Nº 14", Nuevo Chimbote2024 León Colchado, Juanita Isabel; Leonard Valladares, Milenia Celeste El estudio titulado “Niveles de interacción social en estudiantes del 2º de secundaria de la “I.E. “Fe y Alegría N° 14”, Nuevo Chimbote – 2024”, el cual tuvo como objetivo general analizar los niveles de interacción social de los estudiantes del 2° grado de secundaria de la I.E. Fe Alegría N° 14, Nuevo Chimbote, Provincia del Santa en el año 2024. La metodología aplicada fue de tipo observable, con un enfoque cuantitativo y un diseño inductivo no experimental de tipo observable y descriptivo simple. La muestra estuvo conformada por 140 estudiantes del 2do grado, en las secciones “A, B, C y D”. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de observación no participante, empleando una encuesta como instrumento. Los resultados obtenidos revelaron un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.741 lo cual indica una adecuada confiabilidad. En conclusión, se identificó que, el 61.4% de los estudiantes presenta un nivel alto de interacción social, lo que indica que más de la mitad mantiene relaciones sociales sólidas, sin embargo, un 34.3% se encuentra en un nivel medio y un 4.3% en un nivel bajo, lo que evidencia que aún existe una proporción significativa que requiere fortalecimiento en sus habilidades interpersonales, sugiriendo, que para fomentar una convivencia más inclusiva y participativa, es recomendable utilizar programas de desarrollo socioemocional y talleres experienciales que ayuden a los alumnos a mejorar sus habilidades interpersonales

Relación entre habilidades sociales y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria del área de desarrollo personal, ciudadanía y cívica de la I.E.P. Experimental del Santa, Nuevo Chimbote - 2025

2026-01-16T14:28:34Z

Relación entre habilidades sociales y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria del área de desarrollo personal, ciudadanía y cívica de la I.E.P. Experimental del Santa, Nuevo Chimbote - 2025 Rojas Urdaniga, Linda Stefany La investigación tuvo como objetivo: Demostrar la relación que existe entre las habilidades sociales y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de la I.E.P. Experimental del Santa, Nuevo Chimbote – 2025. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño correlacional no experimental. La población estuvo compuesta por 383 estudiantes de secundaria de la institución educativa, de los cuales se seleccionó una muestra compuesta por 162 estudiantes pertenecientes a la sección A de 1° a 5° año de educación secundaria. Se utilizó la técnica de encuesta, con dos cuestionarios validados. Los resultados descriptivos revelaron un nivel superior de habilidades sociales, con un 35.8%. De manera similar, en la variable rendimiento académico, predominó el nivel "logro esperado", alcanzando un 49.4%. Por otro lado, se evidenciaron una correlación baja y directa entre ambas variables (r = 0.387; p < 0.001). Asimismo, se hallaron correlaciones moderadas entre las dimensiones: conductual (r = 0.436), cognitiva (r = 0.393), fisiológica (r = 0.341) frente al rendimiento académico. Se concluyó que, las habilidadessociales se asocian con el rendimiento académico de los estudiantes.