https://hdl.handle.net/20.500.14278/720 2026-04-04T14:08:15Z 2026-04-04T14:08:15Z Goicochea Maqui, Erickson Armando https://hdl.handle.net/20.500.14278/5113 2025-09-10T21:01:54Z 2025-07-07T00:00:00Z

Uso de juegos y dinámicas interactivas para mejorar la comprensión de conceptos matemáticos en educación secundaria de la I.E.P.P. “San José Obrero” - Chimbote Goicochea Maqui, Erickson Armando Este informe aborda la implementación de juegos y dinámicas interactivas como estrategias pedagógicas innovadoras diseñadas para mejorar la comprensión de conceptos matemáticos entre los estudiantes de educación secundaria de la I.E.P.P. “San Jose Obrero” – Chimbote. La enseñanza de las matemáticas a menudo enfrenta grandes desafíos, como la naturaleza abstracta de los conceptos y la falta de interés o motivación por parte de los estudiantes, lo que dificulta su aprendizaje. Ante esta problemática, se plantea el uso de metodologías lúdicas, que convierten el proceso educativo en una experiencia más atractiva, interactiva y efectiva. Diversos estudios avalan que estas metodologías fomentan una mayor motivación, participación y un incremento en el rendimiento académico de los estudiantes. En este contexto, el proyecto detalla la integración de juegos educativos y dinámicas interactivas dentro del currículo escolar, resaltando los beneficios obtenidos tanto en los estudiantes como en los docentes, incluyendo mejoras significativas en la comprensión matemática, la motivación y el desempeño académico general.

2025-07-07T00:00:00Z Cari Champi, Miguel Angel https://hdl.handle.net/20.500.14278/5009 2025-05-20T16:02:52Z 2024-12-02T00:00:00Z

Entornos virtuales y satisfacción de la educación remota en el área de matemáticas de los estudiantes del 3er grado sección A y B de secundaria de la Institución Educativa Parroquial Santa Rosa de Lima - Huacho 2020 - 2021 Cari Champi, Miguel Angel El estudio titulado "Entornos Virtuales y Satisfacción de la Educación Remota en el Área de Matemáticas de los Estudiantes del 3er Grado Sección “A” y “B” de Secundaria de la Institución Educativa Parroquial Santa Rosa de Lima - Huacho, 2020 - 2021" tuvo como objetivo principal determinar la relación entre los entornos virtuales y la satisfacción con la educación remota en estudiantes de matemáticas del 3er grado, secciones "A" y "B" de secundaria de la I.E. Parroquial Santa Rosa de Lima, durante el periodo académico 2020- 2021. La metodología aplicada fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional descriptivo y un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de los 3er grados, secciones "A" y "B". Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de encuesta, empleando un cuestionario como instrumento. Los resultados obtenidos revelaron un coeficiente de correlación de Spearman de 0.958 entre las variables "Entornos Virtuales" y "Satisfacción con la Educación Remota", con un p-valor de 0.000, lo que indica una correlación muy fuerte y positiva. En conclusión, se encontró que el uso de entornos virtuales está significativamente correlacionado con una mayor satisfacción de los estudiantes en la educación remota, sugiriendo que el aumento en el uso de herramientas virtuales está asociado con una mayor satisfacción en el aprendizaje remoto de matemáticas.

2024-12-02T00:00:00Z Cenas Gutierrez, Roger https://hdl.handle.net/20.500.14278/4931 2025-01-27T16:03:41Z 2024-11-04T00:00:00Z

Logro de las competencias de las matemáticas basado en la experiencia profesional con los alumnos del tercer grado de educación secundaria de la I.E. Santo Toribio de Tayabamba Cenas Gutierrez, Roger En lo que respecta a la importancia que tiene en mi desarrollo personal, me referiré que es esencial en cuanto a los conocimientos adquiridos y las experiencias desarrolladas durante el año lectivo 2016 - 2017. En las primeras páginas desde el capítulo I al V; explico, primeramente, el título del trabajo de suficiencia profesional para luego describir donde ocurre el desarrollo de las experiencias, dentro del contexto: cultural, social y económico para hacer énfasis en las costumbres y tradiciones arraigadas que vienen desde tiempos antiguos. Los objetivos se trazaron para orientar el logro de las competencias; siendo esto, aquello que se debía esperar al final de las experiencias realizadas, en el proceso de enseñanza aprendizaje y, en el contexto de enseñanza. Estos objetivos representan el camino hacia el logro esperado. En cuanto al sustento teórico refiero a las teorías del aprendizaje y sus representantes, para luego hacer una organización y sistematización de las experiencias desarrolladas, explicando algunas sesiones de clase con secuenciación de las fechas programadas. Finalmente, en los capítulos VI, VII, VIII y IX, se presenta la sistematización de las experiencias mediante los documentos pedagógicos de gestión: la programación curricular anual, las unidades didácticas y las sesiones de clase, que sirvieron como base para implementar estas experiencias de enseñanza-aprendizaje. Con el propósito de alcanzar los aprendizajes esperados en los estudiantes y destacar los aportes realizados a la institución educativa a través de mi labor profesional, detallo el desarrollo de dichas experiencias.

2024-11-04T00:00:00Z Reyna Rojas, Deysi Herlinda https://hdl.handle.net/20.500.14278/4896 2025-01-13T16:11:16Z 2024-10-23T00:00:00Z

Habilidades socioemocionales y desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes del nivel Secundaria en la I.E.P. Divino Niño del Milagro, 2021 Reyna Rojas, Deysi Herlinda Se tuvo como objetivo general analizar la relación entre las habilidades socioemocionales con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes del nivel secundaria en la IEP Divino Niño del Milagro, 2021. Se desarrollo bajo un enfoque cuantitativo de tipo teórico, bajo un nivel correlacional causal, se empleó un diseño no experimental de corte transversal, se tuvo como población de estudio a 80 estudiantes de la I.E.P. Divino Niño del Milagro, se aplicó un muestreo no probabilístico de tipo censal. Se utilizo la encuesta como técnica de recolección de datos y como instrumento el cuestionario. Mediante los resultados obtenidos se obtuvo que, los resultados aplicando en Rho de Spearman, nos brindan que el coeficiente de correlación es de 0,960 lo que nos indica según la tabla N°10, que existe una correlación positiva muy alta entre las variables estudiadas. No obstante, también nos brinda el resultado de nuestro nivel de significancia, que en este caso es 0,000, por lo tanto, la regla nos indica que si nuestro valor de significancia es menor a 0.05, se debe rechazar la hipótesis nula, por lo tanto, aceptamos nuestra hipótesis alterna, la cual nos indica que, si existe relación entre las habilidades socioemocionales con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes del nivel secundaria en la IEP Divino Niño del Milagro, 2021. Se llego a la conclusión que, se logró analizar que, si existe relación entre las habilidades socioemocionales con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes nivel secundaria en la IEP Divino Niño del Milagro, 2021. De acuerdo con los resultados obtenidos en las tablas 3 y 10 del análisis descriptivo, no obstante, por medio de la prueba de rho de spearman se obtuvo que existe una correlación interna positiva muy alta

2024-10-23T00:00:00Z